零零后

站在客观的角度，对比中英两国的同样类型的纪录片，我觉得英国的要好很多，中国版有很多可以完善的方面。 ①剪辑手法有点乱，完全可以按时间顺序讲述。 ②挑选的样本是2000年的北京三环中产阶级及以上，没什么代表性。但也许是2020年之后，所有新一代父母养育孩子的方式。 ③全都是从家长出发，感觉在记录家长养育的艰辛，而不是孩子思想转变的过程。不管多宏大的问题，去问不同年龄段的孩子，都能获得出乎意料的回答。 先看了锡坤这一集，只想感叹，养孩子真不容易，作为放养型选手，能平安健康快乐地活到现在，真感谢我爸妈。但对锡坤母亲，选择辞职，投入全部的精力去养育孩子，不能理解。so 现在生育的意义到底是什么？？苦乐参半还是痛苦焦虑更多？？

有空再补，还没看完。

第一集主人公萌萌，二胎问题；

第二集主人公梁昊天、刘嘉阳，两个孩子分别适合中西两种教育体制，梁家跟我家的情况有些像，梁爸有句话说“孩子你要知道他到底适不适合体制内的教育”，很赞同，这家长有谱；

第三集一一，太喜欢这个孩子了，早慧、成熟、通透，跟父母教育和天性有很大关系。内向和外向，朋友的必要性，十三岁的一一的认知和理解已经很成熟了。mark一下蒙氏教学法、北京芭学园，INTJ人格测试之类的；

第四集辰辰和乐乐，这一组对友谊的态度。这一组对比里，比较好奇乐乐的父母在家庭教育中做了什么。以及，其实两个孩子都有很明确的目标，这样就很好了。

第五集锡坤，这一集是皮猴子和120分妈妈的故事。虽然我也觉得妈妈做60分就好了，但是妈妈有些引导很棒，比如对他探索和好奇心的保护。但是妈妈的无微不至，有时也是锡坤没有办法得到更全面的发展的一个小原因吧。

整部纪录片都在觉得教育真是深沉、伟大、需要耐心和谦虚的事业。同时这个幼儿园和大李园长太厉害了，是真的教育家，把教育在当事业做。

诚然，这部纪录片还存在着其他豆油所提到的，诸如阶级覆盖不全面等问题。 但是我觉得我们更应该关注到的，是即使是在社会经济相似的家庭中，孩子的性格以及家长的教养方式也仍可以是千姿百态。 作为把孩子带到这世上来的人，家长该如何调整并找到对应自己孩子天性的教养方式，如何精准拿捏对孩子付出的时间精力，使其不会太少也不会太过。 作为幼儿教育工作者，教师又该如何恰当地找到孩子们的特点并加以引导，如何保留孩子天性的同时，又能使其适应将来必然的社会化生活。 第一集中如何平衡二胎和老大之间的关系；第二集中如何选择适合孩子的教育体系；第三集当孩子孤身一人并享受孤独时需不需要加以干预；第五集家长对孩子的关爱控制于哪个度才好。这些都是如今教育工作者叩待思考的和解决的问题。

另外我觉得芭学园园长大李在很多问题的处理上，都十分值得学习。我认为在某种程度上她做到了将理论与运用高度结合。

———————————— 第五集 锡坤把小朋友们的鞋、凳子、足球等一切他够得着的东西，都丢进了幼儿园园子里那个大大的垃圾桶。 可能于大多数人而言，包括我这个立志将来从事儿童发展心理的科研与科普工作的人，能够想到的也最多只是，心平气和并义正言辞地教育这个两岁半的孩子罢了。 而芭学园的园长大李却说 ，“当这个鞋子从垃圾箱外面扔到垃圾箱里面的时候就不见了，这对锡坤来说，是一个对世界的空间的一个探索”。 当然，教给孩子明辨是非，知道什么该做什么不该做固然重要。可是我们也该时时刻刻关注，孩子在做一件事时背后的动机

早上送孩子去幼儿园，入园后小朋友们在操场上自由活动，玩各种项目。看着娃进去以后什么玩具都没拿起来，就那么一个人地站在那里看其他人玩，心里很不是滋味。某一瞬间，娃朝着大门方向站，我就和她挥挥手打了个招呼，没想到她看到了以后一边挥手一边快快地穿过大半个操场走过来，离近了看到她的表情是拼命忍住哭，我和她说拜拜，她忍住哭也一边挥手一边说拜拜。我赶紧掉头就走，因为看到她这样我也忍不住要哭了。从幼儿园去上班的路上，我和孩子爸爸谁也没说话，最后爸爸说了句，以后晚上还是带她去儿童乐园玩吧。

平常问她喜欢和哪个小朋友一起玩，她说自己喜欢一个人玩。人可以只喜欢一个人玩吗？内向家长，内向娃，我之前觉得不喜欢和其他人一起玩也很正常，经不起幼儿园老师反复说。看了这个纪录片，也有个芭乐园就好了。还在想，是不是孩子喜欢一个人也是因为在交往中处于弱势的一方 觉得没有意思，孩子年龄在班上偏小，性格也像我比较包子。看了几个小朋友的成长记录，觉得她要和一一似的，我很能接受，如果和辰辰一样，我还是希望能有些改变，能和这个社会更好的融合在一起。Anyway，晚上和周末继续带娃去外面多接触其他孩子。

一一的故事我看了很多年，之前一直把一一的“要求每个内向的人都外向是不公平的”以及“内向的人有自己的优点，他们更能够安静的思考”这样的话当做自己的一个个鼓励：

我就像一一说的那样暗示自己，我是一个内向的但也有自己优点的人。我虽然不爱和人打交道但我也可以很自然的和别人群居在这个似乎只接受群居这种生活方式的社会里。我是一个可以冷静思考的喜欢安静的人，这不应该让我不自在，我应该有一种平静的力量。

还好让一个小孩子教自己如何认识自己如何看到自己的优点是一个渐渐变得不再尴尬的事情。

但是当我真的静下来假装自己是一个善于思考的内向性格的人时，我才发现我的内向和一一的内向不一样。

一一是一个喜欢安静但是能够表达自己且自信的孩子。我是一个不喜欢安静但是不敢表达自己而自卑的孩子。 我们只是在外人看来是一样的，一样的安静，一样的举止略微怪异，一样的怕被拉拢又怕被遗忘。

但我们其实不一样。 到底是哪里出了问题，我可以怪一下父母吗？或者曾经的老师呢? 好像不行，我谁都不能怪。

但我同时也不能怪自己，我还没有记事时我就是这样性格的人了，我还没有认识到自己是个人的时候，我就已经很清楚的表现出了我害羞腼腆，认生怯懦的模样了。

所以，我要与自己和解，内向对我来说也许不像一一说的那样是一个优点，他只是我的一个设定，设定是外界给扣的帽子，我不能因为发现了一个和我有一样症状的人成功分析出了自己的病症就寻思着要和他吃一种药。我不能因为有人和我被扣上了同一顶帽子就自认为我们是一样的人。

我们或许是犯了同样的罪，但我们可能不是同样的契机不是同样的理由。

给我扣的帽子，就是给我定的罪，他们说，我犯了内向的罪。

我一直被要求摘掉这个帽子，一直被引导要除去自己的害羞腼腆怯懦，一直被要求大胆的表达自己，一直被推上舞台去展示自己的才艺。

没有用的，因为我缺的不是勇气，我缺的是鼓励，是自信，我是一个外向的隐性表现者。如果我的父母能够在我唱完一首歌的时候鼓励我“唱得不错”，我的长辈能够在见到我时说一句“你一直都很棒”而不是“你变得漂亮了，变得爱说话了，性格变好了”。我可能至少不会继续伪装自己，我可能早就真正的表现出了我的外向性格。

被剪过茧子的蚕是飞不起来的，被推出去外向的孩子是自信不起来的。他们只是看上去有一个会飞的翅膀，他们装出来的自信是很脆弱的。

直到这个时候我才知道，纪录片拍的不是很好，他不典型，不全面，充满着各种对内对外的误解，甚至充满了对自己错误的认知和莫名其妙的幻想。

不好在他没有处理好几个孩子的内心，不典型在他只拍了有着目标的孩子，不全面在他没有拍乡村的孩子，误解在他暗示我让曾经的我以为我真的也是他们当中的一员。

我不是的。我一直泯然众人，但我一直能够在茫茫人海找到自己，我一直排斥自己但又舍不得和自己分开。

我一直讨厌新的一天但又期待这个世界。

九月份家里的熊孩子终于上幼儿园了，但是本人预期的自由生活并没有来到，已经差不多一个月了，多次被老师抱怨熊孩子太难带不合群，甚至警告再无改变就要求退学。而熊孩子却完全不能体谅被要求退学的语言搞得惶惶然的父母，此后甚至在家遇到挫折也直接将“我再也不上学了”当作了口头禅。 而我接个电话都担心又是老师打来抱怨的，比如你儿子个性太强了，凡事都要唱反调，比如你儿子是全校最自由的人啊，想去哪儿就去哪儿之类的。然后常常放学都让我留一下，听老师的各种担心和抱怨（我解读为这也毕竟算是上心的做法吧）或是让我陪娃在教室里把课堂作业做完才准走（因为娃故意唱反调课堂上不做作业）。每次电话沟通的最后也都是孩子会这么抗拒学校家长要从自己身上找原因。 然后可能以前还没那么上心的我，仔细找了下原因觉得可能是平时太少带他和同龄人玩，或是放养之后太自由散漫的原因。 自以为将娃的自理能力培养起来了去学校便万事大吉的我，真是太傻太天真了。 因为他对这个社会一些既定的规则，实在知晓得太少了。 已经能自己上厕所的娃，却在学校宁可憋到失禁也不愿意去厕所，还叨念着要憋回家再尿，好话说尽还是不改，于是最后在老师的建议下，穿回了已经一年多不穿了的拉拉裤。在家能好好吃饭的孩子，在老师的告知下总是强硬地表示不吃饭（喊口号），然后在老师离开后，倒是能将饭全部吃光。还有让老师最头疼的是，上课的时候一旦安静下来便开始故意大笑哭闹喊叫影响别人什么的。而本以为他完全没有在听课时，却能在别人安静午睡时将上课讲过的儿歌通篇用很大的声音背诵出来，而就是不睡觉。老师说着这些让人哭笑不得的情形时，表情很是严肃凝重，所以我自然也努力绷着脸。睡觉这回事当然很头痛，即使家里一次次的训练大半都宣告失败，学校里则都是直接去园长室和园长聊天谈心。 老师嘴里的我家娃的这些表现可以说让我大惊失色。我也许料得到他的不配合，但是我没想到他会如此抗拒。 很多人都说熊孩子的家长眼里自己的娃就是天使。作为犟脾气男孩子的家长，我可很少觉得他是天使，但是我也不觉得他是恶魔。在家可以说九成以上都是能够平静沟通的，以至于我恐怖地感觉到，他可能把那一成的耍赖，放大了九倍，然后尽情地展现到了学校里了。。。作为家长，我真是无语又无助。老师仿佛也有这个意思。口头禅几乎就是你家的娃我们搞不定了。。。搞得我每次去接小孩都挺尴尬了。。。从开学前两周的总是主动询问，到后来的趁着老师忙，打了照面和娃一起说了再见就赶快走人。 但还是常常被要求留下谈话，回顾我自己的小时候，貌似从来没有经历过这种境况，也没让我父母经历过这种境况。所以我没料到在人到中年的时候因为这小破孩经历到了。。。每当此时，娃总是使劲拉我，说妈妈我们快回家吧，但是一是为礼貌，二是我个人觉得至少会留我个别谈话是对我们的负责，所以我还是必须面对，必须自省。 所以其实现在我们也隐约地明白，即使是虚活了三十好几，连我们也会畏惧社会，畏惧与人沟通，所以对于初入社会的孩子，这可能更是有难度的事情。 在此之前，我们似乎都觉得孩子能简单地进入群体生活，即使不情愿，在环境使然之后，十天半个月就能屈服什么的。结果发现并非那么简单。 我和我对象都是内向不善交际的那种人，不太会哄娃，所以大多采取放养，如果有原则上的错误，才会努力去和他讲道理，但说老实话，讲道理这一招，到他3岁左右才开始有点用，而之前就基本上任由他哭，等他自己哭停了再抱一抱，记得五六个月左右时娃有次耍脾气，我们都没辙，就掐着闹钟看他哭的时间，到停下来过了46分钟，嗓子都哭哑了，然后被祖辈知道后，看面相都想呼死我俩了。。。但是我们真的没辙，以后也是只得如此。因为鼓起勇气哄几句，熊娃根本不理睬你啊，于是就默默地看着他哭完，这时候便不由得感叹做父母的真是心酸。。。 娃上的是公立的学校，本地的公立学校和我网络上看到的似乎不太一样，从初入小班不到三天便被告知我们学校是要学知识的而不是帮你带孩子的，因为学校最低学年是小班，所以建议我们应该让他先读一年半载的其他地方的托班把规则培养好了，再进学校读小班会比较好。其实我个人并不觉得2岁的孩子必须要上学，而现在3岁应该是个开始群体生活的好年纪，而且学校里并非所有的孩子都读过托班，不过老师的回答是：其他孩子即使刚开始抗拒，但是能够在短时间内融入集体了，但是你家的叛逆情况却是我们从来没遇到过的。 真是听得我心惶然，于是我也有些后悔没让他先读一年托班了（虽然我还是觉得在他还没法讲道理的年纪，抗拒心说不定更强），但如今事已至此，我也没法让他把荒废的那一年给补回来啊。 但是排除这些烦恼之外，我再次觉得人心极其微妙，即使他是一个你自以为能把控的孩子。 不过看遍了网络上的很多有关教育的帖子，却反而更让我有点糊涂了。怎样才是有效的沟通方式，怎样才是适合的对待方法。孩子的个性不尽相同，有时候自以为万能的定例，却也会有失败的时候。 所以如今虽然一筹莫展的我，还是选择了包容与相信。 挫折会让人成长，你坚持的自我可以继续坚持，但是有一天也必须适当地和环境妥协。 父母能给予孩子爱与保护，但爱能够不变，护却要慢慢撤离，这是残酷法则。 因为即使你再不愿意，生而为人，总需成长。 《零零后》这片子是微信群里推荐的，因为正在各处搜罗教育方法，于是上CCTV网站关注了一下，关于教育并且有诚意的片子总会让为人父母的比较感触。更何况是我这样的horrible3的家长求告无门的时候。看的时候心有戚戚。眼眶湿润啊。。。 虽然摄制组很辛苦，但是还是觉得十年太短了，只是一个教育的阶段，不过回头想想，13岁之后，孩子们就要开始拥有独立的人格和思考空间了，到这个时候，教育的能量可能就微乎及微了，不过还是打滚地想要看到他们的30岁。当然这只是我们求八卦的心而已。 第一集锡坤的妈妈真是操碎了心，事无巨细地帮孩子规划人生这种事，真是两边不讨好，这样老得还快。看着她那张总是时刻紧绷着的脸，屏幕外的我都能够感觉到她的焦虑，然后想到娃上学后的这段时期我的焦虑和实在无法随心舒展的眉头，简直让我生生惊出一身冷汗。沉淀过后，我暗下决心，绝不要变成这样的妈妈。太可怕了。 第二集的萌萌他爸爸说的青春期的叛逆虽然似乎被旁白抱之以否认的态度，但在我看来多少是有一点的。小时候粘人的女孩，得到了新手父母太多的用心了，于是在成长后，一些小任性无法得到回应，落差比较大难以排解而已。比如买眼镜和让陪妹妹玩时对爸爸的吐槽，其实还挺有意思的。“不是我的触”“有这样的爸爸我还有什么话要说”，的确父母对小柚子很用心，在邻居眼里，甚至说到了你们一家三口，萌萌排除在外的话语，不过作为邻居也不过是旁观者而已。若是萌萌自己不愿意加入，父母也真是没有办法，而且采用的耳机奖励的办法的确是然并卵，但也算是不得已而为之的努力么？ 在我看来，他父母还是很用心并且有爱意地关怀着这个大女儿的，只是当下的确有点无力。不过看着萌萌的与朋友交流无障碍这件事，说明他们的教养其实是成功的，只是孩子现在的人格趋于独立，二胎这件事的确是有些难处理，谁都是心头肉，无分彼此，只要爱是存在的，女孩总有一天能正面看待这件事的。对妹妹的爱为什么非要表现在外面，血浓于水也可以藏在心里，不过反而的父母因此焦虑而过多的干预的话反而要坏事。所以据我的浅薄观点是，那只是青春期孩子暂时的认知缺失，冷处理即可。 第三集的梁昊天小时候躁，长大后懂事了还挺好的，所以我也希望自家孩子能这样差不多就行了，他父母显然也挺用心的，给孩子话语权，虽然应试教育还是满残酷的，但是我们都能慢慢地去适应这个社会吧。同勉。当然要是我对象也能带着娃到处看看就更好了，男孩子的人生，还是要看到有些旅途的风采会比较精彩。 至于那个刘嘉阳，那是典型的别人家的孩子。随心所欲的培养方式很好，但也挺冒险的，无法掌控的性格和际遇这回事，可能父母已经有承担风险的觉悟，但是孩子才是风险的直接受众。他的人生可以很精彩，但也可能会有很大的变数，不过有这样的人格魅力，倒也是很难得的。。。 第四集的一一大家都赞美得差不多了，安静的性格多么可遇不可求，那老师也是操碎了心，不过我觉得善于思考的人融入社会其实很容易，只是主观来说，不太情愿而已。再加上腹有诗书气自华，真是小说里的完美女主角。 第五集的辰辰和乐乐也都还不错，至少人格上并非那么缺失，任其生长即可。当然也要感谢家长，辰辰的家长虽然认为女儿奇葩，有些地方很难懂，但是她似乎一直有尝试去懂去沟通。乐乐更是有交际天赋。很让我等死宅的大人羡慕。 总的来说，都是一些在爱里成长的小孩，除了锡坤有点危险外，个人觉得都会变成很棒的大人吧。 也祝福自己。 —————— 写这篇读后其实除了观剧有感，也是为了记录我娃上学的这段神奇的全家动员般的焦虑日子，以便日后能变成也许甜美的回忆。而所幸目前是已经暂时结束了。。。 上学时间除去节假日23天，我娃在月中已被劝退，值得欣慰的是并非我们主动放弃，倒是因为娃在校外活动了一次后正确掌握了逃学路线，造成校方管理上的忧虑，于此后多次拒绝了我们的强送。当然前提是娃的不配合。说起不配合，九月份时尚能够安静地说再见给我们造成心理上的迷惑，但离园前一周分离焦虑却上升到抱大腿被我拖着走的一定高度。让我不由得郁闷熊孩子不给我长脸之外，也有了更进一步的反思。 首先，在孩子最初上学几个星期虽然能安静分离，但刻意表现的坚强却有些反常。而在老师与家长沟通时表示他拒绝各种规则时，我们没有第一时间去注意他的反常，只常规地认为只要强制一段时间后会使他屈服，反而因面子问题协助校方对他进行了严厉的教育管制措施。妈妈唠叨爸爸打，爷爷奶奶外公外婆车轮式劝说……在听到不好反馈时，当着老师的面斥责他（更有一次配合了老师的提议，在接他放学时表示在学校不听话妈妈就不来接你，并被劝离到其他教室。其实这次的做法我是有疑虑并抗拒的，但是在老师的面前我并没有严正表明拒绝的立场，只在事后回家的路上对小朋友做了三言两语的安慰，说妈妈只是暂时离开。），可以说我在他入学来的立场即是站在大人这一边，并对来自校方（社会）的压力全数屈服并不能勇敢反驳的。这一点可能我还不如天真纯然的孩子。 因为自身的焦虑，所以我抛弃了对孩子的共情。也顺带加深了他的焦虑。其实在入学后的一段时间，他在家还是有所成长的，比如吃饭会坚持把最后一粒米都干掉，后会帮着收拾碗筷，会主动自己洗手擦嘴巴之类，可当在老师口里知道这种事在学校这就是天方夜谭时，我便淡化了这些成长，只把关注焦点落在他入学后明显的几次无理取闹中。比如他在晚饭时间表示我要睡觉，跟他说那你去睡吧便开始哭闹。我因无奈就丢下他自行哭泣。其实这也是我家的常规。但是事后站在共情的角度想，也许他在有睡意的时候又明白此时吃饭才是正道，偏又抗拒规则之下的过激反应。 但是面对孩子，即使知道应该共情的我们，第一时间可能更多考虑到的自身（觉得麻烦）。这一点，作为家长的情绪管理其实和孩子的情绪管理能力的培养一样重要。（认识到这一点之后，我觉得我个人也是有所成长，基于理解万岁的前提下，脾气真的好了不是一点点。） 也许是个人原因，此前的我虽然自认放养，但其实潜意识中还是挺注重处处引导，或去刻意地讲究和孩子说话的方式，但这些天我却有些抗拒太过刻意地教育。 最近也临时抱佛脚地看了一些关于儿童心理和教育的言论和书籍，不过所谓欲速则不达，除了明白了爱与共情是有点温情调试关系的作用的，其他则收效不大。有一些能够认同的地方，反而是父母自身行为的对孩子行为的表率作用。比如做父母的无法做到敦亲睦邻，对孩子再多命令要和人打招呼说早上下午晚上好也是无用。道理其实大家也能理解，但问题是对于大多数家长来说，自律，比律人（孩子）可要难得多。 因为现下一些关于熊孩子的报导的影响，所以我太怕成为熊孩子的妈妈了。而怕什么来什么看似是个迷信的说法，在教育上却也并非无迹可寻。因为在没有太关注幼儿心理发展的前提下，大人自以为是的诸多限制，反而造就了反抗期孩子的熊性。我们因为看不到未来，所以在现下对自己的孩子轻易放弃希望，采取了不信任，也许才是最可怕的结果。既然引领着这个生命来到了这个世界，即使以后他拥有独立的人格，但在他还无法独立面对世界的这么一段时期，家长还是有家长的责任在的。虽然在这段时期，当老师对我娃失望时，我多次重申请相信他，但是当老师还是摇头时，我无奈地回答至少当妈的还是要相信的。但回顾了一下前情，我当时似乎说得也并非那么笃定和真心。但从小到大我自己本身也有体会，护短，对有的本就作风正直的家长来说，说不定是种良好的家庭品格。 而由此提到的爱，自然能带给孩子信心和勇气，可我也突然发现，爱并不仅仅是心里想想口头说说就可以了的，虽然很小的孩子也是有感悟力的，但有时候用真实的行动更能让他获知爱的信息。 最后顺带说说学校方面，我们本地据我所知可能除了某些早教中心，并没有如类似芭学园这种温暖的，标榜释放天性的蒙梭利特幼儿园（当然具体情况具体分析，标榜这种东西也可能有时候也会有点发虚，比如这部令人感觉有诚意的片子，却不断提及具体学园名称，不免让人有些软广的不适。只是教育理念的关系，个人觉得普通幼儿园肯定有充满爱与责任的老师，自由作风的学校也未必没有自以为是的刻薄工作者）。 而我娃之前进的公立幼儿园，因为更注重教学，也许虽然其教育理念个人并不是那么认同，但体制内的东西存在自有其发展的必然性。现下的教育格局是力量微薄的我们所绝不可能去改变的，所以我们就只能改变自己去适应它。而且这也是我一开始会对娃采取的“只要学校不拒绝，我们便强制送学”的理由：为什么别人可以，我家就不可以（其中的插曲也有我向班主任讨教怎样更好与孩子沟通的方式，不过对方却表示她几十年的教育经验没有碰到像我的孩子这样倔强不服管教的，这让原本还心安理得地认为男娃天性就比较调皮些的本人，多少开始怀疑起我娃是熊中之王。）。 当然老一辈的思想则似乎有点偏颇，他们怀疑有体罚，而且公公还和娃爸就“为什么不在一开始就塞红包给当班老师”这件事争辩了一番。 关于红包现象，我其实并不以为在最初是师之过。个人的粗浅见解是尊师重道也是一种美德，人固有情，若是为师者不负本职，则如同逢年过节送给长辈礼物以感恩一般，理应如此，也能给孩子起一个榜样。换言之我们不用感恩色彩论事，一般来说，孩子表现好，红包其实并不会影响教师的偏好。孩子怂，家长送个礼，也能求个心安。只是家长之间互相攀比的不良风气也影响到了整个教育界的风气，以至于我们当地私下塞红包的数量有的严重到以千来计（以周围人的经历可知），而千金红包对于我们普通工薪阶层真是个难题（并非我们小气，而是这已经并不是感谢师恩，无异于贿赂）。而毕竟是金钱社会，长此以往有些受者竟也视之若常，甚至对不送者反而各种要挟暗示。本来是大家都好的事，结果最后竟都报应到孩子身上。而且一些社会舆论也会因此开始对教师不利，这真是一个恶性的循环。 而关于体罚，学校本身就是个小型社会，是每个人进入大社会的试水。社会本来就是残酷的，有美好但同样充满了风险，所以适当的体罚也有利于个人逆商的培养。规避反而不可取。（这一点来说我也是觉得我娃不听鼓励，反因此抗拒，真是太弱了。只是再敏感的3岁小孩可能在思维逻辑上也达不到成人的要求，而我们一味地想以讲道理使他屈服，也是太low了。） 所以总得来说，其实无所谓谁对谁错，这就是一个偶然性和必然性，交杂趋向的过程。 最近也看到类似“陪读家长伤不起”的帖子，朋友圈里小朋友还在幼儿园阶段的家长们开始担心未来水深火热生活。仔细想想，原来容易看重他人评价并急躁的我，很难说不会成为心脏需安支架的妈妈。但值得庆幸的是我有了这次的遭遇，在我焦躁胸闷了个把月后，我终于学会了先把自己放轻松。无论如何要站在孩子这边是我的选择（虽然这一决心被我娃爸严正怀疑并打击了，他始终是表明狼爸立场的，这一点我很无奈，但既然是我们两个人的孩子，却是终将刻上我们两个人的印记，甚至还有祖辈的各种印记，孩子毕竟不是我一个人的，而成为控制欲强的母亲正是我所极力排斥的事情）。 于是就这样又写了一堆，其实也是自留一些心得体会，大致地总结了一下其实什么实际问题都仿佛没有得到有效解决，但是我已经貌似看透了武侠小说里的“无招胜有招”这句话。 现在，教育这件事对我来说，已经并不是对我家熊孩子要如何如何，而是作为家长的我，要继续，并尽量地天天自律，好好做人。 大家看不懂我以上的唠叨也无事，只是同勉。